Corps et pédagogie

 septembre 2004
Accord perdu entre le corps et le savoir ?

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Accord perdu entre le corps et le savoir ? Comment comprendre ce qui se joue dans les corps, qu’il s’agisse de ceux des enseignants ou de ceux des élèves, à travers l’acte pédagogique ? Corps fatigués ou hyper-actifs, corps inertes ou violents : gérer ces vécus si différents rend nos métiers plus exigeants. On est réduit à un constat d’indigence du système éducatif français sur ces questions. Adopter une bonne posture, savoir utiliser notre voix ou notre regard peut considérablement modifier la tenue d’une classe. Lire les difficultés des élèves à être bien dans leur corps, les aider à intervenir à l’oral ou dans tout autre acte d’apprentissage peut aussi s’avérer profitable.

Dans cet ouvrage les approches philosophique, psychanalytique ou sociologique permettent de comprendre quelle place le corps occupe par tradition dans notre système éducatif et comment une autre articulation pourrait être mise en place par un léger décentrage des différents acteurs.

Des témoignages d’enseignants, des entretiens avec des praticiens viennent humaniser la réflexion par l’apport de leurs expériences concrètes. Ainsi le corps à corps pédagogique au lieu d’être vécu comme une confrontation peut devenir une
piste d’expérimentation. Accepter que l’apprentissage, le rapport au savoir passe aussi par le corps, c’est rétablir l’usage des cinq sens dans l’éducation, c’est ouvrir un champ à la créativité, à l’autonomie. C’est permettre dans le cadre collectif
nécessaire à toute institution l’émergence d’un sujet individuel.

Auteurs :

Dominique Audoux, médecin de l’Education nationale, titulaire d’une compétence en phoniatrie ; Patrick Avel, enseignant de SVT, DEA de didactique, formateur en IUFM ; Michel Bernard, Professeur émérite d’Esthétique théâtraleet chorégraphique à l’université de Paris VIII où il a fondé la Formation Danse au sein de l’UFRArts-Philosophie-Esthétique ; Dominique Commeignes, chargée de cours à l’UFRAPS et formatrice à l’IUFM de Grenoble ; Marie-Philippe Deloche, médecin-chef du centre de jour MGEN de Grenoble ; Jean-Paul Falcy, professeur de philosophie ; Sylvia Faure, maître de conférence en sociologie à la faculté d’anthropologie et de sociologie de l’université Lyon 2 ; Sylvain Ferez, chercheur à l’UFR STAPS de l’université de Montpellier I ; Anne-Marie Genevois, infirmière en psychiatrie auprès d’adolescents, praticienne en danse et expression primitive ; Jacques Gleyse, directeur de recherche à l’université Paul Valéry de Montpellier, il dirige la revue STAPS, International Journal of Sport Science and Physical Education et participe au Laboratoire Corps et Culture et à la revue du même nom ;Anne Leymarie-Selles, orthophoniste ; Denis Michel, professeur de SVT en lycée ; Claude Pujade-Renaud, après avoir été professeur d’EPS se consacre désormais à l’écriture ; Jacques Rouyer, président de la revue EPS & SOCIETE, secrétaire général du SNEP de 1979 à 1997 ; Jean-François Thirion, enseignant-chercheur à l’UFRAPS de Grenoble ; Yannick Sérane, agrégée d’EPS, spécialisée en danse contemporaine et titulaire d’une maîtrise de psychologie ; Véronique Vanier, professeur d’histoire-géographie et d’histoire des arts en lycée, titulaire d’une licence et maîtrise en danse contemporaine.


Documents joints

pdf avec sommaire, introduction, auteurs

Du même auteur :

Véronique Vanier

jeudi 27 septembre 2012

Passeurs de rives

Table ronde Snes aux RDV de l’Histoire à Blois (2011)

Adapt-Snes éditions, 48 pages, 10 euros, ISBN n° 978-2-35656-041-4

Publication construite à partir des Journées d’études du Snes/Fsu
dans le cadre des Rendez-vous de l’histoire de Blois - octobre 2011

vendredi 24 février 2012

Histoire des arts et pratiques artistiques

au collège et au lycée

Un livre qui propose des réponses aux questions que pose l’enseignement de l’histoire des arts, impliquant toutes les disciplines scolaires, ainsi qu’une réflexion sur les pratiques artistiques.

Caractèristiques de l'ouvrage :

ISBN :
978-2-35656-028-5
Nombre de pages :
168 pages
 septembre 2002

Aventures d’écriture

Pratiques d’ateliers : un nouveau rapport à l’écrit

Petite collection, éditions Adapt-Snes, 136 pages, 14 euros, ISBN 2-909680-46-0

Les ateliers d’écriture, témoignages de pratiques variées dans des lieux divers

 mars 2001

Drogues et toxicomanies chez les jeunes

Approche plurielle

Pour les éducateurs (parents, enseignants, etc...), des articles de réflexion, interviews et témoignages. Une approche plurielle pour être mieux armé face à un problème complexe.

Avec la participation de la Ligue des Droits de l’Homme

Caractèristiques de l'ouvrage :

ISBN :
2-909680-38-X
Nombre de pages :
160 pages
 octobre 1998

Entrées dans la ville

Enseigner la ville, une démarche citoyenne

Les multiples visages de l’espace urbain à travers les arts et autres disciplines scolaires

Caractèristiques de l'ouvrage :

ISBN :
ISBN 2-909680-29-0
Collection :
Petite collection
Nombre de pages :
84 pages
 septembre 1998

La lecture plaisir

de festivals en concours littéraires

Petite collection, éditions Adapt-Snes, 112 pages, 10 euros, ISBN n° 2-909680-28-2

Lecture à croquer... ou comment redonner le goût pour la lecture non scolaire,... à l’école.

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