Après avoir approfondi l’oral dans le premier tome (L’oral, Comment et pourquoi ?) et l’écrit dans le deuxième tome (La trace écrite, Comment et pourquoi ?), le nouvel ouvrage Être professeur·e se concentre sur l’entrée dans le métier. Entre injonctions contradictoires et prescriptions académiques, il est parfois difficile, en début de carrière, de se positionner dans le collectif et face aux élèves.

Être professeur·e s’adresse en premier lieu aux enseignant·es débutant·es et contractuel·les, celles et ceux qui entrent dans le métier sans toujours y trouver les repères dont ils ont besoin. Conçu comme un guide pratique et un espace de soutien, il vient compléter les formations dispensées par les INSPE et parfois s’en écarter, lorsque la réalité du terrain s’éloigne des prescriptions académiques.

Son fil conducteur : rassurer et déculpabiliser. Les difficultés du quotidien ne sont pas des échecs individuels. C’est bien souvent le système qui est en cause. Sans imposer de méthode unique, tant les contextes, les disciplines et les publics diffèrent, il propose des réponses concrètes, des repères et des outils directement utilisables en classe. Il les accompagne d’analyses syndicales et politiques, parce que comprendre le cadre dans lequel on exerce, c’est aussi se donner les moyens de s’y tenir, de s’y défendre, et parfois de le transformer.