L’orthographe en classe

 mars 2005
Pour enrichir nos pratiques

JPEG - 6.5 ko Jeanne-Marie Bury a un rapport particulier à l’orthographe : enfant dyslexique, elle est devenue professeur de français et enseigne depuis 25 ans en collège avec la volonté de réconcilier ses élèves avec l’orthographe.

"Cahier graffiti" pour le plaisir d’écrire, "phrase du jour" pour un entraînement régulier et paisible, auto élaboration des grilles de correction, monitorat entre élèves, dictée commentée ou dialoguée : autant de pratiques simples et interactives qui développent l’autonomie et l’efficacité, loin de la peur de la "faute".

Ce ne sont pas des réflexions sur les réformes de l’orthographe, ni sur le niveau des élèves que l’auteur nous livre ici, mais des pratiques de classe très concrètes et faciles à mettre en pratique, exposées chacune en deux ou trois pages.

L’objectif est de concilier confiance retrouvée et exigence, de motiver en luttant contre le découragement, de varier les approches tout en travaillant dans la rigueur. Un autre état d’esprit pour faire acquérir à tous les élèves l’habitude de la réflexion, de cedialogue intérieur qui est la condition de la vigilance orthographique - et au-delà le plaisir d’écrire.

C’est donc un ouvrage très pratique que propose ici l’auteur, avec une foule d’idées à la fois très sympathiques et efficaces. Ce sont des pratiques nouvelles (ou renouvelées), très concrètes - une vingtaine d’activités présentées chacune en deux ou trois pages- pour faire acquérir, dans la confiance, une orthographe réfléchie par un entraînement régulier. Ces exercices sont proposés par une enseignante qui fut elle-même dyslexique et très attentive donc à la situation d’échec et de découragement que peuvent engendrer les "dictées de contrôle". Un autre d’état d’esprit pour faire acquérir aux élèves rigueur et autonomie.



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