Aujourd’hui l’Ecole est tiraillée entre des finalités contradictoires qui rendent ses missions et son organisation beaucoup moins lisibles qu’avant et mettent à l’épreuve l’identité professionnelle de tous ceux qui y travaillent. Ayant pour mission de favoriser l’épanouissement personnel des jeunes à travers leurs démarches d’orientation, les conseillers d’orientation-psychologues pâtissent aussi de l’ensemble des dysfonctionnements du système éducatif et des difficultés d’insertion des jeunes.
Cet ouvrage veut contribuer à la réflexion sur la place et le rôle de ces psychologues du second degré, dont l’évolution correspond à la nécessité de prendre en compte à la fois les questions liées à l’avenir, les enjeux personnels, familiaux et sociaux qui les traversent, et la dynamique psychologique du sujet dans laquelle l’appropriation des savoirs joue un rôle essentiel.
Composé d’articles de chercheurs et de praticiens, il tente de montrer la diversité des pratiques et des champs d’intervention et trace de nouvelles pistes. Tous ceux qui s’interrogent sur les comportements des élèves en classe y trouveront matériau à réflexion.
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Les textes réunis ici se proposent d’apporter une contribution au débat sur le métier, afin que les professionnels s’en saisissent et d’une certaine manière renforcent et renouvellent le genre. Ceux qui aujourd’hui dénoncent l’éparpillement des missions, la confusion des rôles, ont souvent en tête la volonté de ramener les fonctions des professionnels de l’orientation à l’information « au conseil tout au long de la vie ». Il s’agit en fait de permettre à chaque adolescent de trouver les ressources de mobilisation subjective de son développement, en prenant appui sur les questions liées à son devenir. Ils veulent ignorer la spécificité de la fonction qui réside non seulement dans son appartenance au champ de la psychologie, mais dans le fait qu’elle s’adresse principalement à des adolescents et à de jeunes adultes, dans un cadre de formation. Ce qui est en jeu c’est bien la possibilité pour chaque jeune de s’émanciper de son futur probable en termes socioprofessionnels pour développer d’autres possibles.
C.Remermier, Co.Psy.
Ont apporté leur contribution a cet ouvrage : - Sophie Boniface, Co-psy CIO Paris, Dr en Sciences de l’éducation - Yves Clot, Chaire de Psychologie du CNAM - Catherine Combase, Co-psy CIO. centre de formation de l’INETOP - Héléne Facy, Co-psy. Directrice du CIO Gennevilliers - Jean-Paul Houvanaeghel, Professeur agrégé de SES - Denis Lemercier-Khün, Maître de conférence, Caen - Marie-Ange Monnier, Co-psy - Jacques Le Moigne, Co-psy CIO Turenne. Dr en Sciences de l’éducation - Régis Ouvrier-Bonnaz, Directeur CIO, Creteil - Florence Pages, Co-psy CIO, Aulnay - Evelyne Pichot, Directrice CIO spécialisé - Pierre Raynaud, Co-psy CIO, Nantes - Dominique Régnier, Co-psy CIO. Metz, Dr en psychologie - Catherine Remermier, Co-psy CIO, Aulnay - Pierre Roche, Co-psy CIO, Dr en Sciences de l’éducation - Jean-Yves Rochex, Sociologue, Paris VIII - et le secteur Co-psy du Snes.
