Commencer à enseigner, c’est être confronté à de nombreuses questions en même temps qu’à une charge de travail importante. Les identifier tardivement ou y répondre par tâtonnements peut révéler le manque de pratique et mettre en difficulté. Cet ouvrage est né à partir des questions de jeunes collègues, alors que la formation initiale par les IUFM vient d’être quasiment supprimée.
Sans prétendre remplacer la nécessaire formation pour ce métier qui exige un haut niveau d’expertise, l’auteure donne ici de précieux conseils qui pourront éviter bien des déconvenues à ceux qui entrent dans le métier et dans lesquels des enseignants chevronnés trouveront à renouveler leurs pratiques.
F. Le Duigou n’évite aucune question : tu ou vous ? Comment ne pas être débordé par les corrections ? Comment ne pas être déçu par les copies ? Et si l’élève conteste sa note ? Les coutumes, La rencontre des parents, etc.
lu sur Le Café pédagogique :
"(...) La complexité des missions enseignantes y est présentée de façon naturelle, comme allant de soi. Aucun catastrophisme, pas d’angélisme, non plus. (...)
Les conseils sont pratiques et fondés sur une riche expérience pédagogique et didactique, une excellente connaissance des élèves et des contextes, une réelle empathie et un grand respect pour les élèves, sans aucune démagogie. L’approche des élèves, parfois si problématique pour les débutants, est la grande force de cet ouvrage. (...) fourmille d’idées concrètes (...)
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Dominique Gelin
Le Parisien, 31/08/2011, entretien avec l’auteure :
"(...) Un collègue est venu me demander des conseils, puis d’autres… J’ai
commencé par les sur une feuille et j’ai fini par remplir plusieurs pages. Et comme les interrogations étaient très diverses, j’ai organisé les réponses en chapitres et cela a donné un livre. (...) Ce n’est pas un ouvrage pédagogique qui prétend remplacer la formation des masters d’enseignement. Il s’agit plutôt de « trucs » pour gagner du temps et éviter le découragement. (...)
Votre guide répond-il à toutes les situations ?
(...) Je propose des pistes, mais c’est à chaque enseignant de s’interroger sur ses pratiques et de remettre en question ses méthodes.
Pourquoi avez-vous choisi de rester si longtemps dans un collège en ZEP ?
Parce que j’y ai vécu une expérience passionnante."
propos recueillis par Sébastien Thomas
