Comment les élèves s’y prennent-ils face aux problèmes de physique ? Comment les aider à apprendre à les résoudre, à apprendre la physique en les résolvant ?
A partir d’expériences menées en lycée sur des problèmes de mécanique, l’auteur essaie de comprendre les stratégies spontanées des élèves et d’évaluer l’efficacité des différentes aides qu’on peut leur apporter. Des pistes de travail sont ainsi dégagées pour un véritable enseignement de la résolution des problèmes, afin que ces derniers ne restent pas de simples applications du cours ou des moyens d’évaluation, mais permettent aux élèves, placés en situation de recherche scientifique, de s’approprier les concepts et de dialoguer avec le savoir qu’ils construisent.
