eanne-Marie Bury a un rapport particulier à l’orthographe : enfant dyslexique, elle est devenue professeur de français et enseigne depuis 25 ans en collège avec la volonté de réconcilier ses élèves avec l’orthographe.

"Cahier graffiti" pour le plaisir d’écrire, "phrase du jour" pour un entraînement régulier et paisible, auto élaboration des grilles de correction, monitorat entre élèves, dictée commentée ou dialoguée : autant de pratiques simples et interactives qui développent l’autonomie et l’efficacité, loin de la peur de la "faute".

Ce ne sont pas des réflexions sur les réformes de l’orthographe, ni sur le niveau des élèves que l’auteur nous livre ici, mais des pratiques de classe très concrètes et faciles à mettre en pratique, exposées chacune en deux ou trois pages.

L’objectif est de concilier confiance retrouvée et exigence, de motiver en luttant contre le découragement, de varier les approches tout en travaillant dans la rigueur. Un autre état d’esprit pour faire acquérir à tous les élèves l’habitude de la réflexion, de ce dialogue intérieur qui est la condition de la vigilance orthographique - et au-delà le plaisir d’écrire.