Dans le sillage des technologies numériques et d’Internet, une géographie grand public, utile, informée et « citoyenne » se développe, en lien avec la géographie appliquée et la géographie savante.

La géographie scolaire, de son côté, intègre les apports de la pédagogie et de la didactique, puise dans l’expérience et le vécu des élèves et garde une relative autonomie par rapport à la géographie universitaire, tout en prenant en compte les résultats de la recherche.

Pour autant, on observe une faible porosité entre les travaux de recherche en didactique de la géographie et les pratiques scolaires.

C’est ce fossé que le présent ouvrage entend combler, en partie, au travers de plusieurs axes : faire connaître les travaux de recherche en didactique de la géographie, participer au renouveau de cette discipline, alimenter débats et réflexions sur son enseignement, de l’école à l’université.

Découvrez notre interview avec Caroline Leininger-Frézal juste ici : https://youtu.be/aCx0EXzAQYA