Graines de génie - Français-Maths-Histoire-Géographie-Anglais

Prevot Alain — 2005-08-31T22:00:00Z

– Au fil des années, ces
logiciels changent mais les principes restent les mêmes. Les
analyses faites sur la version diffusée en 2003-2004 modifient
peu les appréciations précédentes (tests 852, 853,
854, 855 et 860, 861, 862, 863).
– La version 2004, testée sur le niveau sixième, reçoit cette fois une appréciation plus positive. Le contenu a été mis à jour (selon l'éditeur). Français et Mathématiques ont été enrichis (dictée) et nos testeurs sont moins réticents : "ces modules permettent à l'enfant de bien repérer ses lacunes", "il voit si son niveau progressse". Le prix a été revu à la baisse. Cependant les observations ci-dessous, établies sur la version 2003, restent valables, ces CD peuvent donc constituer des cahiers de vacances convenables pour des enfants ne rencontrant pas de sérieux problèmes et aidés à la maison.

Public concerné : collégiens

Commentaire descriptif
d'Adapt :

Sur l'ensemble de la
collection
Les différents produits initiaux (par discipline ou groupe
de disciplines) ont été regroupés sur un cédérom par niveau.
Les appréciations différent beaucoup pour un même niveau selon
la matière (l'anglais est plus apprécié que le français, en
général) et pour une même discipline selon les niveaux
(l'appréciation en français a tendance à se dégrader plus
spécialement en 3°). Français, maths et anglais sont
relativement développés, les autres disciplines sont traitées
de façon TRES superficielle ou très partielle. On retiendra que
ces cédéroms peuvent servir de "cahiers de vacances",
utiles donc au mieux pour réviser et surtout rester
"dans le bain", pour des élèves ayant un rapport
assez positif aux apprentissages et de niveau convenable. Les
élèves en difficulté ne trouveront que peu de modules adaptés
à leurs besoins, surtout, ce qui est fréquent, si on ne peut
guère les aider à la maison. Les meilleurs élèves
risquent de s'ennuyer vite. Les testeurs s'accordent pour un
usage plutôt dans le cadre familial et excluent en général
l'utilisation dans la classe, ce qui ne surprend pas vu la
polyvalence du produit. L'aspect ludique à travers des
"missions" a séduit certains testeurs mais certaines
missions sont obscures d'où un risque de développer un
sentiment d'échec et de laisser l'enfant errer sans aboutir. Aux
niveaux 4°-3° des collègues (et leurs enfants) ont échoué à
réaliser les jeux (missions, jeux de construction), signe qu'il
est prudent de ne pas laisser seul avec ce logiciel un enfant
ayant peu confiance en lui ! Par exemple, l'oubli d'un accent peut entraîner le refus de la réponse alors même que ce n'est pas l'orthographe qui est censée être évaluée : c'est ici trop rigide

L'affirmation "toutes les
matières à l'intérieur" prête à équivoque, le label RIP
délivré par l'Education Nationale aussi : en tout cas pas
"toute la matière à l'intérieur" ! A vouloir trop en
faire on se met peut-être devant une tâche impossible et la
multiplicité des intervenants ne facilite sûrement pas la
conception d'un produit innovant et réellement utile. Parents
inquiets, ne rêvez pas, cette collection ne résoudra pas tous
les problèmes de vos enfants !

Section français, maths, histoire,
géographie, sciences

L'ensemble paraît plus austère que le
module d'anglais. Un test de niveau permet de sélectionner des
exercices appropriés, c'est intéressant.

Les modules s'intègrent assez bien dans
les programmes sans en parcourir tous les aspects. L'habillage
multimédia et ludique recouvre, en français,
une marchandise limitée, qui se réduit à des rappels très
succincts et à des exercices qui s'apparentent à ceux du bon
vieux BLED, et qui ne rendront quelque service qu'aux élèves
qui en ont le moins besoin. Le même reproche peut être adressé
en mathématiques. En effet, dans les deux cas,
aucune analyse de réponses n'est prévue, il faut se contenter
d'un score et, au mieux, des corrections. Les points de leçons
abordés se limitent souvent à l'énoncé mécanique d'une
règle, sans exemple à l'appui. La partie ludique a tendance à
venir après une première phase austère. On peut néanmoins
considérer que le CD sera utile en français pour réviser des
notions grammaticales, conjugaisons, etc. mais rien sur les
capacités de lecture-écriture y compris au niveau 3°. En
maths, les conventions usuelles d'écriture ne sont pas toujours
respectées.

La partie histoire-géographie-sciences est
plutôt marginale : un saupoudrage de SVT, HG, sports extrêmes
et musique techno. Ainsi, la partie géographie
est représentée par un atlas diversement jugé (parfois
dépassé). Il est certain qu'il n'a rien à voir avec les
programmes puisqu'il ne permet que des localisations :
continents, pays, capitales, reliefs... L'éditeur dispose à son
catalogue d'atlas plus intéressants.

C'est donc un répétiteur limité.

Section anglais}}}

Priorité est donnée au plaisir
d'utilisation avec de nombreuses animations et des graphismes de
qualité. Dès le lancement, l'utilisateur se trouve dans
l'atelier de Théodule. Un clic sur un robot farceur lui ouvrira
une application éducative (anglais), ou créative
(magnétophone) ou récréative (jeux divers, très imaginatifs).
Des séquences "d'immersion linguistique". Une série
de leçons pour réviser le programme grammatical. Un index
facilite le choix. On peut par exemple réviser les verbes
irréguliers et leur prononciation, consulter un dictionnaire,
vérifier son accent, ... vérifier ses notes, arrêter et
reprendre le lendemain au point d'arrêt, faire des moyennes. Au
magnétophone (messages limités à 40 secondes) s'ajoutent des
jeux. Les questions sont posées oralement et par écrit. Tous
les exercices sont expliqués avec un rappel des notions
essentielles.

Toutefois l'intérêt pédagogique reste
limité dans la mesure où, à l'intérieur d'un exercice, la
difficulté des phrases varie beaucoup et où, en dehors des
Q.C.M., il arrive qu'une réponse juste mais non prévue soit
rejetée comme fausse. Les énoncés d'exercices sont assez
répétitifs d'où risque de lassitude. La surabondance des
animations, qui est un atout pour motiver l'enfant, devient
gênante en classe, d'autant que, concernant les niveaux 4° et
3°, elles conviennent mieux à un public de 10-12 ans qu'à
celui auquel le cédérom est alors destiné.

En conclusion, il s'agit d'un produit
ludique intéressant, réalisé de manière assez intelligente,
et s'il ne convient pas à un travail scolaire, il peut trouver
sa place en famille. Le contenu est trop léger pour servir
d'outil d'approfondissement.

Aspects techniques}}}

Installation facile (à partir de W98).

Pas de difficulté particulière pour
l'usage en autonomie dès la 6°. La prise en main est aisée.

Pas de passerelle entre les
disciplines : on arrête le CD et on redémarre !

Evaluation par critères
:

N (non, n'existe pas), 2 (limité), 3
(moyen), 4 (bien), 5 (excellent).

Critères généraux

Apport du cédérom par rapport aux autres supports 3

Qualité des outils de navigation et d'exploitation 4

Richesse de l'information 3

Recherche esthétique 4

Critères liés au souci d'exploitation dans un projet d'apprentissage

Possibilité d'exporter des documents vers une application permettant leur adaptation N

Intérêt de ce multimédia pour acquérir des savoirs 3

Intérêt de ce multimédia pour acquérir des savoir-faire 3

Utilité pour la sensibilisation ou la motivation 3

Facilité d'exploitation par l'élève (libre consultation) 4

Avis sur l'intérêt de
l'achat de ce cédérom :

NON avec hésitation

Observations à
l'intention de l'éditeur :

Pourquoi pas des cadeaux (jeux) à gagner
quand on aboutit à tel résultat ? Des missions plus
clairement définies ? Une aide soutenue au cours de la
résolution des problèmes ?

Voir en ligne : Coédition Magnard-Mindscape

Versions testées : PC

Versions disponibles : PC

Coût indicatif pour un CD :
20 Euros

Configuration requise : PC PENTIUM
300 WINDOWS 98 ME ET XP 64 MO DE RAM

ADAPT - Éditions

Graines de génie - Français-Maths-Histoire-Géographie-Anglais

Le Club des trouve tout - Les plantes carnivores

Critères généraux
Apport du cédérom par rapport aux autres supports	3
Qualité des outils de navigation et d'exploitation	4
Richesse de l'information	3
Recherche esthétique	4
Critères liés au souci d'exploitation dans un projet d'apprentissage
Possibilité d'exporter des documents vers une application permettant leur adaptation	N
Intérêt de ce multimédia pour acquérir des savoirs	3
Intérêt de ce multimédia pour acquérir des savoir-faire	3
Utilité pour la sensibilisation ou la motivation	3
Facilité d'exploitation par l'élève (libre consultation)	4

Critères généraux
Apport du cédérom par rapport aux autres supports	face="Arial">3
Qualité des outils de navigation et d'exploitation	face="Arial">3
Richesse de l'information	face="Arial">3
Recherche esthétique	face="Arial">3
Critères liés au souci d'exploitation dans un projet d'apprentissage
Possibilité d'exporter des documents vers une application permettant leur adaptation	face="Arial">N
Intérêt de ce multimédia pour acquérir des savoirs	face="Arial">3
Intérêt de ce multimédia pour acquérir des savoir-faire	face="Arial">2
Possibilité de faire d'authentiques recherches	face="Arial">N
Utilité pour la sensibilisation ou la motivation	face="Arial">2
Facilité d'exploitation par l'élève (libre consultation)	face="Arial">4