ADAPT - Éditions

Snes 50 ans en Images

Brigitte Dekleermaeker, David Rafroidi — 2016-04-06T20:19:03Z

Un album de famille ?
Une histoire en étapes photographiques ?
C'est un peu des deux !
Ce livre original dans sa démarche fixe les repères pour la mise en place
et l'évolution de nos revendications.
Les plus anciens y retrouveront des souvenirs et les plus jeunes des éclaircissements.
Tous le liront avec plaisir !

"Le Snes, 50 ans en images" résulte d'un pari difficile à tenir : exposer une culture syndicale sans jamais recourir à la "langue de bois".
Ce livre retrace l'apparition et l'évolution des revendications du Snes depuis sa "naissance", il y a juste 50 ans, jusqu'à aujourd'hui.
Classés par thèmes, et non chronologiquement, les textes sont brefs et abondamment illustrés par des photographies (anciennes ou contemporaines) ou des copies de documents d'époque.
Les plus anciens ne s'y trompent pas et le voient comme un "album de famille" alors que les plus jeunes y trouvent réponse à leurs questions.
Le résultat, issu d'un travail collectif, ce sont 110 pages de découvertes !
Tout est original et inattendu dans ce livre à commencer par le format, à l'italienne, qui est plus adapté aux photographies.

Qu'est-ce que le Syndicat National des Enseignements de Second degré

Claude Perrotin, Dir. — 2009-10-01T20:30:00Z

Depuis sa création en 1966, le SNES est l'organisation majoritaire dans les collèges et les lycées. Membre fondateur de la FSU, le SNES a toujours inscrit la défense des intérêts des personnels dans le cadre de la démocratisation d'un service public laïque d'éducation de qualité, elle-même constitutive d'un projet de transformation sociale. L'attachement aux valeurs et principes de la démocratie, la volonté de transparence et le souci d'efficacité dans la défense des personnels président à son organisation et à son fonctionnement.

Comment construit-il son identité, ses pratiques, ses revendications face aux enjeux des changements de l'école, de la société et du monde, dans un contexte de renouvellement important du corps enseignant ?

La collection L'information citoyenne met à la portée de tous des textes qui engagent leurs auteurs. Elle permet ainsi aux citoyens de s'informer directement et de se forger une opinion.

Les responsables des principales formations syndicales, des chambres consulaires, des grandes associations humanitaires et religieuses, y exposent l'histoire, le fonctionnement et les buts de leur organisation.

sur la photo de couverture : Frédérique Rolet, Daniel Robin, Roland Hubert

Secrétaires généraux du SNES

Voir en ligne : Pour en savoir plus sur ce livre, consultez le site de l'éditeur, infocit.com

Ont contribué à l'élaboration de cet ouvrage : Bernard Boisseau, Eugenio Bressan, Philippe Castel, Odile Cordelier, Alain Dalançon, Guillaume Delmas, Anne Feray, Roger Ferrari, Catherine Gourbier, Jean-Pierre Hennuyer, Roland Hubert, Elisabeth Labaye, Bruno Mer, Catherine Remerrnier, Daniel Robin, Frédérique Rolet, Valérie Sipahimalani, Alexandra Tkaczynski, Pierre Toussenel.

Des femmes sans Histoire ?

Hélène Latger, coord., Jean-François Wagniart, coord. — 2004-09-30T22:00:00Z

La recherche sur l'histoire des femmes est aujourd'hui particulièrement dynamique. Comme par contraste, les programmes et les manuels d'enseignement leur accordent une place très pauvre, quasi indigente.

Certes, on trouve dans les manuels des pages traitant de la condition des femmes - pendant les guerres, le travail des femmes, etc. Mais les concepteurs des programmes et les rédacteurs de ces manuels tiennent très peu compte des avancées de l'histoire sociale et politique. La notion de genre elle-même ne semble guère répandue en dehors du cercle des spécialistes.

L'enjeu est pourtant de taille. Il s'agit en effet de donner aux élèves les moyens de réfléchir sur les représentations du masculin et du féminin et les rapports qui se tissent entre eux. Il faut aussi promouvoir une véritable mixité dans tous les domaines et une réelle autonomie dans les choix de vie des filles et des garçons. Penser le féminin et le masculin est un élément fondamental dans la construction de l'identité individuelle et collective des jeunes.

Le présent ouvrage présente tout d'abord l'état des travaux de la recherche sur l'histoire des femmes et du genre. Il analyse les enjeux de son enseignement en France et en Europe. Il propose enfin diverses pistes de réflexion sur les pratiques d'enseignement, souvent bien plus riches que les textes officiels ou les manuels censés pourtant les inspirer. Ce paradoxe permet d'espérer, sur le terrain, une avancée vers « l'utopie de l'égalité ».

Avec des textes de Sylvie Chaperon, Frédérique El Amrani, Charles Heimberg, Irène Herrmann, Francesca Koch, Christiane Kohser-Spohn, Valérie Opériol, Anne-Marie Sohn, Mercedes Yusta, rédigés pour la journée d'étude sur « La place des femmes dans l'enseignement de l'histoire en Europe », dans le cadre des VIIe Rendez-vous de l'Histoire de Blois, en octobre 2004.