ADAPT - Éditions

Qu'est ce que l'identité numérique ?

Jean-Pierre Hennuyer — 2013-06-14T08:36:49Z

Synthèse d'une journée de formation à l'Urfist de Rennes sur la question de l'identité numérique et l'e-réputation : "Cet ouvrage présente de manière accessible l'état de la recherche sur ces questions et propose un tour d'horizon des enjeux fondamentaux à maîtriser pour pouvoir garder le contrôle sur sa présence en ligne ou sur celle de son organisation"

Sommaire :

Chapitre 1 - Les logiques identitaires. Chapitre 2 - Outils, marchés, stratégies. Chapitre 3 - Réseaux sociaux et espaces publics.

Conclusion. Annexes. Bibliographie

.http://books.openedition.org/oep/401

Présentation sur Eduscol

http://eduscol.education.fr/cdi/actualites/idnum_OEreloaded

Dans le labyrinthe

Jean-Pierre Hennuyer — 2013-01-10T10:30:00Z

Pour Alexandre Serres, une recherche d'information efficace passe par l'évaluation des résultats proposés, opération complexe qui dépend de chaque usager, de ses objectifs et de ses connaissances antérieures. Il n'existe pas de grille absolue, de classement automatique des sources documentaires qui puisse répondre à tous les objectifs d'une recherche d'information.

La manière dont les usagers identifient, évaluent et valident une source, un auteur ou un document, engage et traduit leur rapport général au monde, à la société, aux institutions, à la technologie. Après avoir présenté les pratiques réelles des internautes, et particulièrement des lycéens et étudiants, Alexandre Serres dégage les notions essentielles pour l'évaluation des sources documentaires : autorité, crédibilité, qualité de l'information et pertinence(s).

Ce livre, véritable état des lieux des pratiques documentaires actuelles, remet les questions centrales de la documentation au coeur des usages de la « Génération Google » et propose des outils pour penser l'éducation à l'information en dehors des mythes et des argumentaires du marketing.

Si l'évaluation de l'information n'est en rien une opération technique, ni même strictement documentaire, c'est parce qu'elle repose, in fine, sur la plus difficile et la plus précieuse des « compétences » : l'autonomie de jugement, la capacité à penser par soi-même, à distinguer le vrai du faux. « Compétence » qui ne cesse jamais de s'acquérir tout au long de la vie, de se développer, de s'affiner, qui présuppose de longues années d'apprentissage, de lectures, de découvertes, de réflexions personnelles. L'autonomie de jugement échappe, par sa nature même, à toute formalisation, à tout enfermement dans un référentiel, à toute « mise en calculabilité ». Elle est insaisissable et entièrement de l'ordre du qualitatif.

Comptes-rendus par le bulletin des Bibliothèques de France
http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2013-01-0109-009
Document@tion Rouen
http://documentation.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article426
Ouvrage mentionné dans une page multimédia de l'US magazine
http://www.adapt.snes.fr/spip.php?article668

224 pages, format 13 x 21 cm, 22 €, juin 2012
ISBN 978-2-915825-22-0
C & F Éditions http://cfeditions.com/public/

Alexandre Serres est maître de conférences en sciences de l'information et de la communication à l'Université de Rennes 2 et co-responsable de l'URFIST (Unité Régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique) de Bretagne, Pays de la Loire. Auparavant, Alexandre Serres a été enseignant documentaliste de l'Éducation nationale, puis responsable du DEUST Métiers des bibliothèques et de la documentation de l'Université de Rennes 2. Sa thèse porte sur l'histoire des origines d'internet. Sa recherche actuelle porte sur la culture informationnelle, les évolutions de la recherche d'information, la formation documentaire des étudiants.

La formation aux cultures numériques

Jean-Pierre Hennuyer — 2013-01-08T09:56:00Z

Présentation de l'éditeur : Peut-on vraiment prétendre qu'il suffit de faire partie de la génération Y – d'être né à l'époque des jeux vidéos et de l'internet – pour posséder une maîtrise innée de la gestion de l'information et des outils du numérique ? Les mutations engendrées par le numérique ouvrent la porte à de grandes potentialités, mais également à de nombreuses interrogations sur l'évolution intellectuelle, culturelle et éducative de la société. Cet ouvrage met en évidence les dangers et les problématiques de la confusion entre usages et culture. Olivier Le Deuff questionne notamment les évolutions de la lecture, de l'écriture et de l'exercice de notre pensée. Il explique comment former les individus à des environnements numériques toujours en construction et qui, eux aussi, nous transforment. Il propose une nouvelle pédagogie pour l'acquisition d'une culture de l'information et l'adaptation à la civilisation numérique. L'auteur montre également comment adapter les programmes éducatifs, les méthodes et les lieux de formation, et quels sont les apprentissages nécessaires pour les jeunes et les adultes qui doivent désormais se former « tout au long de la vie ». C'est un ouvrage indispensable aux enseignants, formateurs, pédagogues, gestionnaires de l'information, politiques, créateurs de nouveaux services, à tous ceux qui s'interrogent sur le devenir de la formation, et pour que les « natifs » du numérique ne deviennent pas les
« naïfs » du numérique.

Biographie de l'auteur :
Docteur en sciences de l'information et de la communication, titulaire du Capes de documentation et maître de conférences à l'université de Bordeaux 3, Olivier Le Deuff poursuit ses recherches autour de la culture de l'information et des mutations engendrées par le numérique. Auparavant, il a exercé pendant plusieurs années comme professeur-documentaliste en collège et en lycée et s'intéresse aux nouveaux modes et méthodes d'apprentissage. Il est également l'auteur du blog Le Guide des égarés, qui aborde ces diverses thématiques depuis 1999.

FYP Éditions
EAN 13 : 978-2916571546