ADAPT - Éditions

Sciences de la vie et de la Terre, agrégation interne

Prevot Alain — 1996-04-30T22:00:00Z

ISBN 2-909680-21-5

Adapt, 1996, 180p., photocopies pour 8 euros franco de port au lieu de 15.

Réussir l'agrégation interne des sciences de la vie et de la Terre, est-ce,

– un vieux rêve,

– un pari incertain,

– un aboutissement,

– une nécessité impérieuse,

– un départ pour une nouvelle vie ?

Dans tous les cas l'aventure mérite d'être tentée !

Il n'est bien sûr pas possible de proposer un passeport direct pour la réussite ni de
résumer toutes les connaissances exigibles ! Cet ouvrage, réalisé par deux candidats reçus en 1994, a été conçu pour faciliter la préparation en aidant à mieux cibler ses efforts. Il propose une analyse du concours, vu de l'intérieur, avec ses exigences et ses difficultés, ainsi que des directions de travail, des exercices et une bibliographie commentée. Le président du jury, des
formateurs et un autre lauréat ont accepté de croiser leurs points de vue. Enfin les
auteurs se sont risqués à proposer des stratégies pour affronter les différentes
épreuves.

Qu'on enseigne en collège ou en lycée, l'agrégation n'est pas inaccessible si on est
déterminé.

Cet ouvrage est épuisé et ne sera pas l'objet d'un retirage. Malgré l'évolutiion du concours, l'essentiel du contenu reste utile : si vous le souhiatez nous pouvons vous adresser une photocopie pour 8 euros, couvrant les frais d'expédition (prix initial : 15 euros)

Accessible
sur cette page :

Présentation des auteurs à l'intention des candidats

Nous nous sommes fixés quatre objectifs :

Relativiser les difficultés

Le chemin à parcourir varie beaucoup selon la formation initiale, l'ancienneté de
celle-ci, le niveau auquel on enseigne ; les difficultés varient selon la distance aux
bibliothèques universitaires et aux préparations ainsi que suivant les obligations
familiales ; cependant les résultats montrent que l'âge, une longue carrière en
collège, des enfants jeunes, ... ne constituent pas des obstacles insurmontables.
L'agrégation est en effet accessible : le taux de réussite est important parmi les
candidats qui se sont préparés avec un minimum de constance et en assistant à des
oraux, on constate généralement que le niveau de la majorité des candidats n'est
pas extraordinairement supérieur au sien !

Notre but est de vous permettre de cibler vos efforts pendant la préparation et de
vous aider à adopter la meilleure stratégie le jour de l'épreuve.

Faire gagner du temps

Orienter maladroitement la préparation au départ fait perdre un temps précieux : il
faut savoir déterminer rapidement quel niveau viser, pour ne pas approfondir à
l'excès un domaine trop restreint, et repérer les lacunes à combler en priorité. Cet
ouvrage présente les exigences du concours, les erreurs habituelles et des moyens
pour se situer par rapport aux unes et aux autres.

Suivant le type de lacunes et le profil du candidat, certains exercices sont plus
efficaces que d'autres. Nous en proposons plusieurs, très différents, points de départ
pour construire les vôtres.

Repérer les sources documentaires les plus utiles demande beaucoup de temps :
nous publions une analyse de la bibliographie disponible lors des épreuves
d'admission.

Atténuer les inégalités

Trois circonstances, dont les candidats peuvent inégalement profiter, facilitent le
travail :

avoir accès à une préparation c'est pouvoir s'entraîner aux épreuves et suivre des
conférences dans des domaines en évolution, nous insistons sur la stratégie des
épreuves et la remise à niveau ;

avoir accès à une bibliothèque universitaire permet de se documenter, nous
proposons un choix d'ouvrages dans chaque domaine ;

enseigner au lycée familiarise avec l'épreuve de travaux pratiques car on y manipule
plus et l'équipement est en général bien meilleur, nous donnons des méthodes pour
se préparer à choisir et à utiliser le matériel.

Rendre le concours moins aléatoire

Nous pensons que le concours garde un caractère aléatoire important malgré les
quatre épreuves : Le hasard fait que tel sujet (d'écrit ou d'oral) est très proche ou non
de ce qu'on a l'habitude d'enseigner ; pour de nombreuses leçons, on peut trouver
facilement matériel et données, pour d'autres le handicap est considérable si l'on n'a
pas fait un repérage préalable.

Afin de limiter les risques de ces situations, nous avons identifié les principales
difficultés pour susciter votre vigilance et proposons des directions de travail et des
exercices très concrets pour rééquilibrer connaissances et compétences.

size="2">Sommaire

Le concours et ses épreuves

Inscription au concours

Organisation du concours

Définition des épreuves

Difficultés rencontrées par les candidats

A chaque épreuve sa stratégie

A l'écrit

– La composition sur dossier

– L'épreuve scientifique

A l'oral

– L'exposé de leçon

– L'épreuve dite de travaux pratiques

Conseils et méthodes pour se préparer

S'assurer un niveau scientifique adapté

Acquérir la maîtrise des programmes officiels

Se préparer à choisir et exploiter le matériel

S'entraîner concrètement aux épreuves

Points de vue sur le concours

– Entretien avec M. B. Kern, président du jury

– Entretien avec Mme H. Cordoliani, formatrice

– Entretien avec M. S. Guéllec, formateur

– Point de vue d'un candidat admis, "bien placé"

Sujets d'écrit

Epreuve sur dossier

– Sujet de l'épreuve sur dossier, session 95

– Extraits de sujets d'épreuves sur dossier

Epreuve scientfique

– Epreuve scientifique 92, libellé du sujet et barème

– Les sujets de l'épreuve scientifique depuis 1989

Compléments à mettre à jour

Bibliographie commentée

Cartes disponibles

Sujets de leçons, session 1995

Sujets de travaux pratiques, session 1995

Mises à jour

Nous ne mettons plus à jour ces fascicules. Consultez impérativement :

– Le Bulletin Officiel qui rappelle les programmes (essentiellement ceux en vigueur dans le Second Degré mais des indications complémentaires peuvent être portées (voir l'exemple de la session 2007) ;

– Les sujets des épreuves écrites (d'admissibilité) ;

– Les rapports du jury.

Tout ceci est désormais accessible sur le site du ministère et en particulier pour les rapports du jury

La liste des sujets d'épreuves d'admission vous est fournie à titre indicatif ; n'oubliez pas de consultez les sujets de la dernière session, par exemple sur le site SVT de l'académie de Nancy

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Sujets d'écrit de 96 à 99

MAJ session 2007

Programmes
Statistiques
épreuves orales

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Auteurs

Patrick Avel et Alain Prevot, sont professeurs de SVT, respectivement titulaire remplaçant dans l'Académie de Créteil et enseignant aux collège et lycée Romain-Rolland à Ivry-94, tous deux candidats admis à la session de 1995

color="#000080" size="3" face="Arial">Revue de presse

Anglais, l'épreuve professionnelle

Prevot Alain — 1995-12-31T23:00:00Z

ISBN 2-909680-06-1

Adapt, 1993 pochette de 64 p., 8 euros, franco de port

De nombreux enseignants s'investissent dans les concours internes qui sont à la fois
un moyen de promotion personnelle et une occasion de recyclage théorique. Mais il
n'est pas toujours facile quand on est loin des centres universitaires - et pendant les
quelques heures arrachées au métier - de se remettre dans l'esprit du concours et de
s'adapter à la nouvelle épreuve de didactique qui suscite toujours bien des
interrogations.

C'est pourquoi nous avons demandé à des collègues d'anglais qui avaient passé
depuis peu l'agrégation interne de rassembler ce qui le leur paraissait utile pour une
meilleure information des candidats : renseignements pratiques, point de vue de
membre du jury, témoignages de lauréats, lexique des termes de didactique et
exemples de prestations jugées bonnes par le jury. Il nous semble en effet important
que circulent entre les collègues informations et expériences.

Accessible
sur cette page :

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size="2">Sommaire

– Les épreuves de l'agrégation interne : textes officiels

– L'épreuve professionnelle : essai de définition

Entretiens

– Un membre du jury s'exprime

– Des candidats témoignent

Les mots de la didactique

– Lexique des termes utiles

Le projet pédagogique

– tableau

Les sujets d'écrit

– De 1989 à 1992

Deux exemples d'exposé à l'oral

– De la compréhension écrite à la production écrite

– Etude en contexte de la modalité

Les sujets d'oraux depuis 1990
Programme des épreuves universitaires
Guide pratique du candidat

– Tableau des résultats au concours

Auteurs

Ce fascicule a été réalisé par Jeanne-Marie FLECHON, professeur au lycée Emile
Zola de Châteaudun et formatrice à Paris VII,

en collaboration avec Geneviève MORVAN,professeur au collège du Parc à Sucy-
en-Brie,

avec la participation de Soizik JEAN, professeur au collège Jean Cocteau, à
Maisons-Laffitte.

Mises à jour

MAJ session 2007

MAJ session 2006

Les rapports de jury sont désormais accessibles sur le site du ministère, vous devriez y trouver, dès parution du rapport, des informations importantes concernant la dernière session

Lire le rapport

color="#000080" size="3" face="Arial">Revue de presse

Sciences physiques, agrégation interne

Prevot Alain — 1995-12-31T23:00:00Z

ISBN 2-909680-12-6

Adapt, 1994, pochette A4, 102p., 8 euros franco de port

De nombreux enseignants s'investissent dans les concours internes qui sont à la
fois un moyen de promotion personnelle et l'occasion d'un recyclage théorique. Mais
il n'est pas toujours facile quand on est loin de centres universitaires ou académiques - et pendant les quelques heures arrachées à un métier dévorant - de se remettre
dans l'esprit d'un concours et de cerner les exigences de chaque épreuve.

C'est pourquoi quatre enseignantes de la région parisienne qui ont été reçues en
1994 à l'agrégation interne ont décidé de faire profiter de leur toute fraîche
expérience les collègues qui voudraient s'y présenter aussi, en pensant tout
particulièrement à ceux qui sont isolés et n'ont pas facilement accès à toutes les
informations nécessaires à une préparation efficace. Elles ont donc rassemblé ici des
interviews de membres du jury ou de formateurs, des références bibliographiques,
des informations pratiques concernant le déroulement de l'oral, et surtout quelques
exemples de montages réalisés à partir de leurs prestations le jour du concours ou
lors de la formation. Il semble en effet important que circulent entre les collègues
informations et expériences pour que l'accès au concours soit le plus démocratique
possible.

Si les candidats se plaignent souvent de l'énorme charge de travail que représente
cette préparation quand elle s'ajoute à un service à temps plein, ils expriment aussi
le plaisir qu'ils éprouvent à réactualiser leurs connaissances et à prendre du recul par
rapport à leur pratique professionnelle. Il faudrait obtenir des décharges de service,
des congés de formation ou de mobilité plus nombreux, afin que chacun, au moins
une fois dans sa carrière et dans des conditions plus humaines, puisse ainsi se
remettre en situation d'apprentissage et d'échanges. Les concours internes qui sont
une conquête syndicale deviendraient alors un réel instrument de cette formation
continue à laquelle nous aspirons tous.

Catherine Elzière pour Adapt

Accessible
sur cette page :

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size="2">Sommaire

Entretiens avec

– Madame Roger, membre du jury

– Madame Gouzerh, responsable de la formation de Paris-Jussieu

– Madame Carretto, responsable de la formation d'Orsay

– un Inspecteur pédagogique régional

A quatre voix

– Impressions de lauréates

Quelques recommandations

– Définition officielle des épreuves

– Organisation du concours

– Conseils de préparation pour l'écrit

– Conseils de préparation pour l'oral

Bibliographie

– Ouvrages généraux

– Références pour les montages

Les montages

Quatre exemples en physique

– Adaptation des impédances

– Régimes transitoires en électricité

– Analyse harmonique d'un signal périodique

– Mesures de longueurs d'onde

Quatre exemples en chimie

– Oxydoréduction en chimie organique

– Mesures électrochimiques

– Mesures au spectrophotomètre UV-visible

– Organométalliques

Données annuelles

– Liste des leçons et montages

– Guide pratique

– Tableau des résultats au concours

Auteurs

Sylvie PUGNAUD, Sylvie PRADOUX, Claire NAY et Monique ANCELLET, enseignent respectivement dans les lycées Romain-Rolland à Ivry-sur-Seine, Eugène Delacroix à Maisons-Alfort, Guillaume Apollinaire à Thiais, Van-Dongen à Lagny.

Mises à jour

MAJ session 2007

programmes, leçons et montages, résultats des sessions précédentes

MAJ session 2006

programmes, leçons et montages, résultats des sessions précédentes

Les rapports de jury sont désormais accessibles sur le site du ministère, vous devriez y trouver, dès parution du rapport, la liste des leçons et travaux-pratiques de la dernière session

Lire le rapport

color="#000080" size="3" face="Arial">Revue de presse

Economie et gestion, l'agrégation interne

Catherine Elzière — 1995-12-31T23:00:00Z

ISBN 2-909680-07-X

Adapt, 1994, pochette A4 de 96 p., 8 euros franco de port

Aux questions que vous auriez aimé poser à des membres du jury ou à des
candidats de l'année précédente, une série d'interviews apporte des réponses, dans
ce fascicule destiné à faciliter la préparation de tous les candidats, même isolés. On
y trouve aussi des informations pratiques et statistiques, la liste des sujets d'écrit et
d'oral, une bibliographie, des exemples de devoirs et une foule de conseils amicaux.

Accessible
sur cette page :

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avant-propos | auteurs |
mise à jour | revue de presse |

size="2">Sommaire

Guide pratique

Tableau des épreuves

Textes officiels
– les programmes pour la session 1994
– Statistiques concernant les résultats
– S'inscrire au concours externe ou interne ?
– Tableau complet des résultats
– Résultats par épreuves et par options

Enquête sur la préparation dans les Mafpen

Guide pratique du candidat

Des membres du jury s'expriment

– Entretien avec M.Cénat, président dujury de 89 à 92
– Entretien avec M. Brovelli

Les épreuves de spécialité

L'écrit

– Les sujets d'écrit et leur dimension pédagogique

– Economie et gestion comptable et financière :

Thème : Principes de base du Plan Comptable Général

– Economie et gestion administrative :

Suggestions pour l'exploitation pédagogique d'un thème

Thème 1 : Communication et gestion

Thème 2 : Le projet d'entreprise

L'oral

– Exemples de sujets dans chaque spécialité et analyse des énoncés

– Techniques commerciales : étude du cas " Meubloisirs"

La préparation en économie et droit

L'écrit

– Liste des sujets d'écrit
– Réflexions préalables
– Bibliographie

L'oral en TEJS

– Exemples de sujets

– Faire sa malle

Thème 1 : Réforme de la fiscalité

Thème 2 : Financement des entreprises

En guise de conclusion
Impressions de candidats

Avant-propos (extrait)

Les concours internes présentent le double intérêt d'ouvrir une voie de promotion
personnelle et de satisfaire ce besoin plus ou moins latent chez chaque enseignant
de prendre du recul par rapport à sa pratique professionnelle. De nombreux
collègues s'y investissent, souvent avec un véritable plaisir.Cependant il n'est pas
toujours facile, surtout pour les enseignants qui se trouvent loin des centres
universitaires ou sont surchargés de travail dans l'exercice de leur métier, de se
mettre dans l'esprit du concours, de bien cerner les exigences de chaque épreuve,
de délimiter la part faite à l'expérience professionnelle par rapport à lu maîtrise des
connaissances.

C'est pourquoi nous avons rassemblé ici, en pensant surtout aux collègues isolés,
diverses informations pratiques et statistiques, listes de sujets, interviews de
membres du jury, contributions de formateurs, impressions de candidats.

En économie et gestion, la situation est d'autant plus délicate que notre discipline
est vaste et fortement liée à l'actualité : les formations initiales existantes ne
correspondent que très imparfaitement à notre champ d'intervention ; nous sommes
continuellement harcelés par la necessité de mettre à jour des connaissances
multiples, par définition très fluctuantes ; la recherche en didactique est balbutiante,
toute la richesse d'une pratique professionnelle souvent novatrice reste éparpillée.

lI serait donc souhaitable sur le plan général qu'une véritable réflexion pédagogique
traverse toute la pro fession et qu'en amont soient mises en place dans les
universités des licences ou maîtrises débouchant aussi bien sur l'enseignement que
sur l'industrie et adaptées à nos enseignements.

mises à jour

Mise à Jour Session 2006

Programmes pour la session (7 pages)

MAJ session 2007

Programmes pour la session

Les rapports de jury sont désormais accessibles sur le site du ministère, vous devriez y trouver, dès parution du rapport, la liste des leçons et travaux-pratiques de la dernière session

Lire le rapport

Auteurs

Ce fascicule a été réalisé par

– Madeleine Jorand, professeur agrégé d'économie-gestion, chargée depuis 1989 de la préparation à l'agrégation interne à la Mafpen de Lyon,

– avec la contribution de Monique Bailly, Christian Goujet et Marie-Christine Hardin.

– Nous remercions tout spécialement Monsieur le Doyen de l'Inspection Générale de
nous avoir accordé un entretien, ainsi que Monsieur Brovelli, membre du jury en
économie et TEJS,

– et Messieurs Banliat et Rocher, Madame Bartoneuf, collègues admis à l'agrégation
interne, qui ont bien voulu nous livrer leurs impressions.

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