ADAPT - Éditions

La problématique d'une discipline à l'autre

2009-10-31T23:00:00Z

Dégager une problématique ...

La notion de problème s'utilise dans la plupart des disciplines scolaires : problèmes littéraires, problèmes philosophiques, problèmes historiques, problèmes scientifiques. Mais qu'entend-on par là ? Pourquoi exigeons-nous des élèves qu'ils problématisent ? Cette notion a-t-elle le même sens pour un chercheur et pour un enseignant ? Poser un problème relève-t-il d'une méthode identique dans toutes les disciplines ? A quels obstacles se heurte cette exigence ? Manque de technique ? Lacunes théoriques ? Absence de distance à l'égard des connaissances ?

Ce petit livre, par une approche délibérément interdisciplinaire, travaille à l'éclaircissement de la notion de problème et montre que l'effort de problématisation est au cœur de la transmission et de l'appropriation du savoir. Ouvrage collectif, il met en parallèle des analyses de différentes disciplines sur la notion de problème.

Ce travail est organisé en quatre parties : la première essaie de cerner la définition du problème, la deuxième réfléchit sur la difficulté de passer du problème pourtant posé à la problématisation, la troisième montre comment l'identité d'une discipline dépend d'une manière de problématiser. Enfin, la quatrième développe la thèse que la problématisation permet que le savoir acquis ne soit pas seulement appris mais aussi confronté et compris.

Réactualisation pour la seconde édition : Annie Audoux, Catherine Elzière, Véronique Vanier.

CPE - Regards sur le métier

2007-07-01T20:15:00Z

Cet ouvrage est une contribution à la (re)connaissance de la profession de Conseiller principal d'éducation. Au sein d'un quotidien scolaire très multiforme, le CPE se situe à la croisée des chemins de l'éducatif et du pédagogique. Parler de cette profession c'est dresser le portrait d'un jeune métier, c'est parler de ses transformations comme peu d'autres, au sein de l'Éducation nationale, ont vécues d'une façon aussi radicale ; c'est aussi, en particulier, évoquer la grande diversité des publics scolaires du Second Degré.

S'appuyant sur des contributions d'universitaires, de formateurs, et de professionnels portant regards sur leurs pratiques, cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui aspirent à réussir l'un des concours les plus sélectifs de l'Éducation nationale, mais aussi aux CPE eux-mêmes ainsi qu'à tous ceux qui souhaitent mieux identifier l'une des figures les plus originales du système éducatif français, souvent enviée par d'autres pays.

Attention : il s'agit d'un livre entièrement nouveau et non d'une réédition de notre publication de 2000, Etre CPE aujourd'hui, épuisé

Auteurs

– Régis Rémy, CPE, membre du secteur CPE du SNES, Soizick Le Pautremat et François Galaup, professeurs d'histoire et géographie, ont coordonné cet ouvrage.
– La préface est de Jean-Paul Falcy, professeur de philosophie.
– Les articles sont de : Pierre Serazin, CPE honoraire à Caen ; Jean Lemoine, CPE en lycée à Hérouville-Saint Clair ; Jean-François Magnin, directeur général des CEMEA ; Jacques Pain, Professeur de Sciences de l'Education à Paris X, Nanterre ; Jean-Louis Beratto, psychologue psychothérapeute ; Michel Biloa-Tang, psychiatre, médecin-chef de service à la clinique psychiatrique Dumas, à Grenoble, avec lycée intégré. ; Raniha Oultache, CPE, formatrice IUFM Réunion, Dr en sciences de l'éducation, Inspectrice du second degré ; Marie-Anne Hugon, Professeur de Sciences de l'Education à Paris X, Nanterre ; Sylvie Condette-Castelain, Maître de Conférences en Sciences de l'éducation, IUFM Nord Pas-de-Calais ; Jean-Louis Auduc, Directeur adjoint de l'IUFM de Créteil ; Catherine Réant-Maurin, CPE en lycée, à Seyssinet-Pariset et formatrice IUFM ; Henri Pastol, CPE en lycée à Cherbourg ; Pascale Donnet, CPE-TZR ; Philippe Chamaillard, CPE en collège à Beaufort en Vallée ; Sonia Halbert , CPE-TZR.

Ecole et violence

1997-02-28T23:00:00Z

Face à une situation qui devient alarmante dans certains établissements scolaires, enseignants, chercheurs, institutions, se mobilisent pour essayer de comprendre et de trouver des solutions.

Comment en est-on arrivé là ? Que faire pour que la classe soit un lieu de citoyenneté et de sociabilité - le seul parfois pour certains jeunes - où la vie en collectivité et l'apprentissage sont possibles ? Avec quels partenaires travailler ? Et quand la crise est là, quelle conduite adopter, à qui s'adresser ?

Cet ouvrage collectif contient des réflexions de chercheurs en sciences humaines, des exemples de travail sur le terrain, des réponses juridiques et pratiques aux situations de crise, des propositions du Snes, au plus près des préoccupations de nos collègues aujourd'hui.

La violence dans les établissements scolaires n'est pas vraiment un phénomène nouveau mais elle tend ces dernières années à s'étendre et à se généraliser. Elle n'est plus limitée aux établissements de banlieue, à ceux qui sont étiquetés Z.e.p., sensibles, difficiles... mais touche tous les types d'établissement. Elèves et enseignants vivent parfois des souffrances extrêmes. Nous pensons qu'il est de notre responsabilité syndicale d'en parler et d'en faire parler, d'apporter des éléments de réflexion, d'aider à la prise de conscience d'un problème global, durable.

Des collègues, un peu partout, cherchent les moyens d'agir en particulier en travaillant sur l'acquisition des connaissances. Mais peu de recherches institutionnelles sont entreprises dans notre pays pour analyser les phénomènes de violence, leurs causes et y faire face. Pourtant des chercheurs en sciences de l'éducation, des sociologues, des psychologues ont essayé d'y réfléchir et de donner des pistes. Régulièrement nous leur demandons d'intervenir dans les stages que nous organisons. Nous les avons sollicités en juin 96 pour qu'ils nous fassent part de leurs travaux et nous livrons tout cela à votre réflexion. Il va de soi que le S.n.e.s. n'est engagé ni par ces contributions, ni par leurs auteurs. Il aide à confronter les points de vue sur ces problèmes qui dépassent sans l'exclure la sphère éducative.

Ce livre a aussi l'ambition d'apporter une aide, dans les moments de crise, pour que chacun puisse se défendre et se faire respecter.

Nous vous demandons de le considérer comme un outil pour la réflexion et nous vous invitons à nous faire part de vos remarques, de vos pratiques, de vos recherches individuelles ou collectives qui feront peut-être l'objet d'une seconde publication.