https://adapt.snes.edu/ Des outils scientifiques, pédagogiques et didactiques au service des enseignants, des étudiants et des élèves. fr SPIP - www.spip.net https://adapt.snes.edu/local/cache-vignettes/L144xH75/logo_editions_adapt-2ecbf.png?1727697427 https://adapt.snes.edu/ 75 144 https://adapt.snes.edu/catalogue/praxis/Geographie-pour-une-pedagogie-de https://adapt.snes.edu/catalogue/praxis/Geographie-pour-une-pedagogie-de 1995-12-31T23:00:00Z text/html fr Jacques Mauduy, Martin Vanier Histoire-Géographie HGGSP <p>éditions Adapt-Snes, 36 pages, brochure au format A4, 5 euros, ISBN 2-909680-01-0</p> <p>Pour faire découvrir aux élèves l'intérêt intellectuel de la carte, outil privilégié pour penser le réel.</p> - <a href="https://adapt.snes.edu/catalogue/praxis/" rel="directory">Praxis</a> / <a href="https://adapt.snes.edu/histoire" rel="tag">Histoire-Géographie HGGSP</a> <img src='https://adapt.snes.edu/local/cache-vignettes/L150xH100/arton66-0cf6a.jpg?1727697671' class='spip_logo spip_logo_right spip_logo_survol' width='150' height='100' alt="" data-src-hover="IMG/artoff66.jpg?1615065665" /> <div class='rss_chapo'><div class='spip_document_806 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_right spip_document_right'> <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://adapt.snes.edu/IMG/jpg/pedagogiecarte.jpg' width="355" height="355" alt='' /> </figure> </div> <p>La carte est souvent utilisée en classe pour de simples repérages. Or la cartographie s'est profondément renouvelée sous l'impulsion conjuguée de la "nouvelle géographie" et des technologies de pointe. Comment la pratique scolaire peut-elle intégrer cette évolution ? Typologies de cartes, progression pédagogique et exemples exercices scolaires sont proposés ici afin de faire découvrir aux élèves l'intérêt intellectuel de la carte, outil privilégié pour penser le réel.</p></div> <div class='rss_texte'><p align="right"><i>On me dit qu'il y a des gens qui ne s'intéressent pas aux cartes ; j'ai peine à le croire</i></p> <p align="right">Stevenson</p> <p>"Les élèves n'aiment pas les cartes. Les professeurs le leur rendent bien. Je schématise : c'est une manie de cartographe."</p> <p>La carte est un dessin, parfois très beau, un outil, parfois très commode, presqu'un langage, parfois très communicatif : la carte a tout pour être heureuse à l'école, mais voilà... Elle souffre d'un certain manque d'attention, d'une sorte d'indifférence collective, et quand on la force au contact (à l'occasion de l'épreuve du bac par exemple), elle devient carrément rébarbative.</p> <p>C'est que la carte est un savoir-faire auquel les enseignants, et par voie de conséquence les enseignés, n'ont guère été préparés ; en vrac : lecture des formes, maîtrise d'un « vocabulaire graphique », sémiologie des couleurs, traitement de l'information, repérage en deux, voire trois dimensions... les apprentissages sont nombreux et peu académiques. Il faudrait inventer et répandre une pédagogie de la carte.</p> <p>Parmi d'autres, nous avons voulu nous y atteler, à quelques collègues, stimulés par le profond renouvellement du monde de la carte depuis quelques années. Voici l'état de la réflexion, sans autre prétention que d'apporter une contribution à une pédagogie à laquelle bien d'autres travaillent aussi.</p> <p align="right"><i>Martin Vanier</i></p> <h3 class="spip">Sommaire</h3> <p><strong>Ne dites pas à ma mère que je dessine des cartes, elle croit que j'enseigne l'histoire-géographie</strong>. Martin Vanier <br /><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> La carte à l'école : où est le problème ? <br /><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Nouvelle cartographie = nouvelle géographie <br /><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Pour une pédagogie de la carte <br /><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Bibliographie</p> <p><strong>Cartes et modèles : la petite fabrique de géographie</strong>. Jacques Mauduy <br /><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Les cartes sont des modèles du réel : les cartes ne sont rien !</p> <ul class="spip"><li> Les fétichismes du géographe et les dictatures de la carte interdisent l'usage de la cartographie</li><li> Les cartes sont des outils multiformes et surtout multifonctionnels dont il faut exploiter toutes les facettes</li></ul> <p><strong>La carte, c'est le pouvoir : utiliser et fabriquer des cartes pour maîtriser son esprit et penser le monde ?</strong></p> <ul class="spip"><li> Localiser, c'est jouer ; jouer, c'est fabriquer des modèles du réel ; cartographier, c'est jouer avec le réel</li><li> Posséder la carte, c'est posséder le pouvoir</li><li> En conclusion : la carte, c'est du savoir, de l'effort et de l'invention condensés</li></ul></div>