LIREbel + +

Quatrième - Troisième
samedi 29 octobre 2005
par  Rédacteur 24

Public concerné : Collège, niveaux 4° et 3°, en français. Pourquoi pas en Seconde (remédiation) ?

Commentaire descriptif d’Adapt :

L’objectif est d’améliorer les capacités de lecture, compréhension et analyse des textes.

Ce logiciel est strictement réservé à un usage pédagogique piloté par l’enseignant ; il n’est guère possible de l’utiliser en version monoposte, dans les familles, même si c’est possible techniquement.

L’objectif est de permettre aux enseignants de pratiquer avec efficacité une pédagogie adaptée à chacun des élèves : il peut l’utiliser après évaluation, en soutien ponctuel, ou plus largement, dans une progression sur l’année.

Trois entrées sont en effet possibles :

  • Entrée par élève (contrat) : les exercices et la progression sont sélectionnés par l’enseignant ; les résultats sont visibles, et la version réseau permet même de voir ce qui se passe en temps réel sur le poste de l’élève.
  • Entrée par objectifs : on sélectionne dans la liste différents points qui ont posé un problème à un ou plusieurs élèves.
  • Entrée par séquence : un ensemble d’activités est proposé aux élèves, ils peuvent les effectuer dans l’ordre ou non.

La gestion par l’enseignant est essentielle : il doit entrer les classes ( chaque élève peut cependant s’inscrire ; de plus, le logiciel peut importer les données du collège, fichier dbf ), prévoir les parcours pour les élèves (des fiches photocopiables permettent de noter la progression), adapter les activités en fonction de l’échec ou de la réussite des élèves. Les résultats peuvent être imprimés, exportés, présentés sous forme de graphiques. Le principe du classement par objectif peut rappeler celui des évaluations nationales ( 6° et CE2 ).

2 interfaces : une pour l’élève, une pour le professeur, paramétrable (exercices, parcours).

Nature des activités. 151 activités, 35 "séances". L’objectif est d’améliorer ou perfectionner la lecture en fonction du sens et des entrées des programmes : ex., la description, le point de vue, la valeur des temps... Les interprétations des concepteurs, surtout en matière d’analyse littéraire, peuvent cependant paraître parfois discutables, et provoquer chez l’enseignant une impression de frustration devant l’arbitraire de la machine. D’autre part, le choix des exercices étant limité à un par objectif, il est difficile de varier les exemples et de faire sentir les différences d’un auteur à l’autre. Trois modalités de parcours, mais inconvénient : si on passe de l’une à l’autre on sera amené à refaire certains exercices.

	Une évaluation préalable est nécessaire : il s’agit de lire un texte narratif et de répondre aux question posées par le programme : on évalue ainsi la vitesse de lecture et la compréhension ( comme ELSA ).

	Chaque activité est introduite par une présentation des consignes ; l’élève peut aussi consulter des explications supplémentaires (rappel de cours) ou un lexique pour chaque texte.

	Les élèves répondent par sélection de texte, de mots...à la souris, écriture ou réécriture, QCM... en fonction des objectifs. Il est possible de corriger les erreurs, mais le programme montre là parfois quelques défaillances (bug, sélection impossible... blocage intempestif). Il est parfois difficile de corriger les erreurs dans les exercices de réécriture, les consignes nécessaires ne restant pas à l’écran pendant l’étape où l’élève tente de se corriger. Plusieurs chances sont offertes avant évaluation, remarques intéressantes en cas de lecture trop rapide.

Contenu  : base de données comprenant un grand nombre (50 environ) de textes, surtout littéraires du 19° siècle, mais pas seulement. Figurent aussi des textes plus récents (notamment pour l’étude du discours argumentatif). Toutes les sources sont données dans le fascicule accompagnant le cdRom.

Les séquences suivent les points d’apprentissage du programme de 4° et de 3° tels qu’ils sont définis dans les IO de 1996.

Quelques remarques impliquant des regrets :

- On ne dispose que d’une liste pour les textes avec des indications de thème (frissons et peur, enfances, rire...), genres (nouvelle,...), ou caractéristiques diverses (plan, connecteurs,...). On ne peut les consulter indépendamment des activités ni connaître leur longueur.

- Des informations qu’on souhaiterait garder simultanément à l’écran ne peuvent l’être. Et on en peut revenir à l’écran précédent (pour relire une consigne, un commentaire).

Au bilan : Produit performant, bien conçu, intérêt pédagogique certain (ce logiciel a d’ailleurs fait ses preuves depuis longtemps) mais coût élevé en monoposte. Comme beaucoup de produits de cette famille, limité aux ressources proposées : il est dommage de ne pouvoir adapter le logiciel en intégrant une base de textes personnelles ou en intervenant directement sur les exercices ; d’autre part, les exercices proposés ne sont pas aléatoires, ce qui permet, à l’élève de refaire les exercices en corrigeant ses erreurs mais interdit de les tester dans des conditions semblables avec d’autres textes. Tout le logiciel incite à une attention soutenue, ce qui est un atout.

Il faut noter que nous n’avons testé qu’en monoposte. La version réseau est évidemment un achat plus judicieux.

Evaluation par critères :

N (non, n’existe pas), 2 (limité), 3 (moyen), 4 (bien), 5 (excellent).

Critères généraux

 

Apport du cédérom par rapport aux autres supports

5

Qualité des outils de navigation et d’exploitation

5

Richesse de l’information

4

Critères liés au souci d’exploitation dans un projet d’apprentissage

 

Possibilité d’exporter des documents vers une application permettant leur adaptation

N

Intérêt de ce multimédia pour acquérir des savoirs

4

Intérêt de ce multimédia pour acquérir des savoir-faire

5

Utilité pour la sensibilisation ou la motivation

5

Facilité d’exploitation par l’élève (libre consultation)

4

Observations à l’intention de l’éditeur :

- L’affichage en 800x600 pixels paraît limité sur les configurations récentes. Il faudrait pouvoir choisir.

- La correspondance entre le guide pédagogique et le CD n’est pas toujours respectée. Exemple, l’activité 4.3.2. a pour titre " Entretien d’embauche " dans le guide et " Au bonheur des dames " sur le CD.

- La grande diversité des approches et supports rend l’aperçu un peu laborieux, derrière le commentaire savant du guide, le professeur souhaite savoir vite quelles tâches sont demandées.



Prix indicatif :	149 Euros (monoposte)

Versions testées :	 ?	CD monoposte pour PC

Versions disponibles : 319 Euros en version réseau

Configuration requise :	Windows 98 / Pentum II - 300 MHz


Contact

ADAPT
46 av d’Ivry
75013 Paris



Tel : +33 1 40 632 830
Fax : +33 1 40 632 815
Mél : adapt@snes.edu
SIRET : 348 625 864 000 15

Agenda

<<

2017

 

<<

Juin

 

Aujourd’hui

LuMaMeJeVeSaDi
2930311234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293012
Aucun évènement à venir les 6 prochains mois